校長だより№14　『生涯教育新聞』の記事より

2018年8月10日　校長　森田　勉

　夏休みもちょうど半分を過ぎました。生徒たちは自分の進路を切り拓くための勉強やクラブ活動等に励んでいます。甲子園での高校野球も始まり、いよいよ夏休みも後半に向かいます。残りの休みも充実したものにしてほしいと思っています。

　7月30日、31日の両日、サッカー部の夏合宿に参加して一泊してきました。私の高校時代よりもトレーニング内容はよく練られていて、ただがむしゃらに頑張る夏合宿とは違い、隔世の感を抱きました。そして、夕食後のミーティングも素晴らしかった。アクティブラーニングそのもので、部員参加型の中身に感心させられました。こうしたクラブ活動を3年間経験できることは、部員たちにとって本当に大きな財産になるな、と確信して帰ってきました。

　ところで、今日は、生涯学習新聞社が発行する『生涯教育新聞』の記事を掲載することにします。これから紹介する記事は未発行のものですが、新聞社のご理解を得て、『校長だより』に掲載することを快く許可してくださいました。本校を志望する中学生のみなさんにも参考になるものと思います。どうぞご一読ください。

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見出し）校長の夢　

　　キャリア意識と国際性を併せ持つ人間を育てたい

　　昭和第一学園高等学校　校長　森田　勉　さん　

本文）

　東京都立川市。JR立川駅からバスで約8分。人工芝とトリコロールカラーの校舎が生み出す開放感に溢れた空間が現れた。校長に着任して5年目。自身の体験と時代を読む目に照らし合わせて同校を率いる森田校長にお話を伺った。

－星空案内人の資格をお持ちとか？

　「サッカーと天体が趣味。産官学連携の三鷹ネットワーク大学で資格を取り、観望会で

　　子どもたちに説明したり、望遠鏡の操作を教えたりしています」

－どういう学校でどんな生徒さんが多い？

　「社会の第一線で活躍できる人材育成を建学の精神に1940年に工業高校として創立。

　　昭和に入り、現在の校名に変え、普通科を創設。共学化もしました。生徒は挨拶を

　　きちんとする素直な子が多い。近隣中学出身の子が多く、地元に密着しています。

　　部活動も魅力。高校ではあまりないライフセービング部もありますしね」

－最近感じることは？

　「いい感じで“進化”しています。当初は目標文化が薄い印象がありました。プランを

　　立て組織的に行動・総括し、経験や教訓を得て新たな行動を起こす「Plan Do

　　Check Action」を教員が意識したら行事の質が高まるなど”進化“が見られるように。

　　生徒たちはいい取り組みや働きかけをするとどんどん吸収します。中学時代は自分に

　　自信がなかった子にも目覚めて伸びていって貰いたいと思っています」

－目標がわかると伸びる。

　「人間は目標ができると意欲的になります。私自身が高校、大学時代に人生目標を設定

　　しなかったことを後悔しています。そうならないようにキャリア意識を確立して貰い

　　たい。そのためにキャリア相談室も設けました。生き方をしっかりと確立していくこ

　　とは大事です。第二の建学の精神である「SDGプロフェッショナルポリシー」では主

　　体的、持続的に学び、考え、創造し、行動できる力の育成を目指したいと思います。

　　また語学研修、短期留学などで国際体験を積み、国際性を身につけて貰いたい。異文

　　化体験で多様な文化を受け入れ、それを咀嚼することは人間を大きくしてくれます。

　　『いつでもどこでもしっかり学んで切り拓いていく力』を育てる。そんな伝統と雰囲

　　気に満ち溢れた学校にしたいですね」

　　https://www.sdg.ed.jp/

校長だより№13　『夏休みを迎えるにあたって』より

2018年7月20日　校長　森田　勉

　本日、1学期の終業式を迎えました。大過なくこの日を迎えられたことは有り難いことであると思います。これも、ご協力いただいている皆様方のおかげであると衷心より感謝しています。

　しかし、学校の外に目を転じてみますと、2週間前から先週にかけて、西日本で未曾有の記録的な集中豪雨により200名以上の方が亡くなられました。この場を借りて、謹んでお悔やみ申し上げます。また、被災された方々には心よりお見舞い申し上げるとともに、被災地の早期の復興を願うばかりです。

　また、今夏は猛暑が続いており、昨日も都内の高校で多数の生徒が熱中症で救急搬送されました。明日からの夏休み、生徒諸君には学習やクラブ活動などにおいて、こまめな休憩や水分補給に留意して、無理をしないように十分に気をつけてください。

　さて、学校では、長期休暇を迎えるにあたり、『〇〇休みを迎えるにあたって』というプリントを終業式の日に配っています。本日配布した『夏休みを迎えるにあたって』内の校長挨拶文を以下に貼り付けておきますので、ご覧ください。

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夏休みを迎えるにあたって

　今学期、学校全体を震撼させるような大きな事故や事件もなく終業式の日を迎えることができました。これは、生徒諸君の、自分の高校生活を充実させようという強い向上意欲のあらわれであると高く評価しています。今日は、この１学期間を振り返り、成長できた部分とやり残した部分をしっかりと整理をして、さらなる飛躍のためにそれを今後の礎にしてほしいと思っています。

　諸君も知っての通り、今年度は学校の新しい行事として「自学自習推進デー」と「学びの振り返りデー」を設けました。これらの日は、学習を中心とした基本的生活習慣の確立のきっかけにしてほしいという願いから設定したものです。諸君は、うまく活用できたでしょうか。そして、今日７月20日から25日までの期間を「学びウィーク」として、これもまた今年度から新たに位置づけました。長期の休みでは生活が不規則になりがちです。そこで、夏休みの入口のところで、しっかりと目標設定して、計画的に学習を進めて日々過ごしてほしいと思ったからです。ぜひこの意を汲んで、学習習慣を築くきっかけにしてもらい、明日から始まる42日間の長い夏休みを充実した期間にして下さい。

　さて、一学期最後の６月から７月にかけて、ロシアでサッカーのワールドカップが開催されました。強豪ベルギーとのベストエイトをかけた試合で、日本代表チームは激闘を演じ世界から大絶賛されました。この試合を見て勇気と感動、そして幸福感を持った人も少なくないでしょう。私は、この試合に出場した、香川、本田、吉田、長友らに注目していました。彼らは、2008年北京オリンピックのサッカー代表選手でした。そして、そのオリンピックで予選リーグを３戦全敗したことから、彼らは“谷底世代”と呼ばれ、屈辱的とも言える経験をしたのです。しかし、その悔しさをバネに、それぞれが努力を積み重ね、大きく飛躍していき、日本サッカーを支える名選手となりました。彼らを中心とした日本代表チームは、2011年のアジアカップで優勝し、自他共に認める最強チームになりました。“優勝”を豪語して臨んだ2014年ブラジル・ワールドカップでは、２敗１分けと、また苦杯をなめたのでした。そして、その経験を活かして、今回の活躍につなげたのです。このように、彼らは、まさに「七転び八起き」を繰り返し、多くの失敗から学び、それを糧にし、新たな目標を設定して創意工夫や努力を積み重ね、成果を勝ち取ることができました。こうした経緯から、彼らは「リバウンド・メンタリティ」という能力を持っていると言われています。日本語で言えば、それは「挫折回復力」と言えるでしょう。

　この「挫折回復力」は、諸君にもぜひ身につけてほしい能力のうちのひとつです。現在から未来にかけて、人工知能による技術革新で、産業革命以来250年ぶりに人類史が変わる時代がやってきていると言われています。こうした先行き不透明な変化の激しい社会では、想定外のことがたびたび起きたり、複雑な状況下で板挟みにあうことが多かったりと、問題解決に失敗して苦労し、時には心が折れそうになることも多々あるでしょう。そうしたときに、タフな心を持ち、一度や二度挫折しても、そのたびに自力で、あるいは仲間とともに立ち上がろうとし、そして実際に立ち上がり、復活できるという能力、すなわち「挫折回復力」が生きてきます。これは、失敗しても成功するまで粘り強く続けることができる能力と読み替えてもいいでしょう。

　こうした力は、この高校時代に、失敗したときに「どうすれば立ち直れるか？」の方法を学び、実践して、克服していく経験を繰り返すことによって、自ずと身についてくるものです。その意味では、夏休みは絶好の機会でもあります。今学期を振り返って、うまくいかなかったことがあれば、その原因を探り、挽回できるように具体的に行動・実践してみましょう。また、ひとつの目標を設定して、それを成し遂げるために地道な努力を積み重ねていくこともこうした能力を身につけることにつながります。いずれにしても、チャレンジングな姿勢で夏休みを過ごし、各自が大きく成長してほしいと願っています。２学期に、また一段とたくましくなった諸君と再会できることを楽しみにしています。

校長だより№12　日本、ベスト8ならずとも

2018年7月6日　校長　森田　勉

　「勝負は下駄を履くまで分からない」と、よくいわれますが、まさしくその言葉通りの劇的幕切れとなりました。といいますか、なってしまいました。試合終了のホイッスルの瞬間は、赤く染まったベルギーのサポーター陣は感激のルツボと化し、ジャパン・ブルーの我がサポーター陣は奈落の底に突き落とされたかのようでした。勝負に喜びと悲しみはつきものですが、天国と地獄、明と暗がこれほどはっきりと表れた試合も滅多にないでしょう。勝ち抜き戦の宿命で、ベスト8を掛けた1回きりの真剣勝負、しかも、アディショナルタイムの残り本当にわずかのところで、日本の最後のコーナーキックと思われた直後の、ベルギーの見事な高速カウンターからの逆転ゴール。この展開では致し方ないことかもしれません。

　「たら」「れば」をあげたらきりがありませんが、ベルギーの“事故のような”1点目、フワーっとしたボールが入らなかったら、2点目のアザールが切り返してのまさかの（利き足でない）左足でのセンタリングがなければ、そして、最後の失点を生んだコーナーキック直前のフリーキックを本田が決めていれば、、、。日本が勝っていたかもしれない紙一重の戦いでした。試合に負けるということは本当に悔しいことです。だから勝負は勝たなくてはいけません。もう少し厳密にいえば、勝つために不断の努力を積み重ね、真剣勝負に全身全霊で打ち込まなければなりません。そうでないと、試合から学ぶものは何もないからです。そして見る者の感動を呼ぶこともないでしょう。この試合が劇的な終わり方をしたのも、両チームの選手が一生懸命にこの試合に魂を込めて闘ったからであるといえます。

　闘い直後の両国イレブンはとても爽やかでした。スタンドはまだまだ歓喜と失意が入り交じっていたようですが、切り替わるテレビ画面の中で、ベルギーの監督がホッとしたような表情で、悔しさを漂わせながらもやりきった感が出ていた西野監督に歩み寄り、お互いの健闘をたたえ合っていました。あとの報道で知ったのですが、このとき、ピッチに横たわっていた香川にベルギーのエースであるルカクが手を差し伸べて引き起こし、そして、ベルギーのコーチであるアンリ（元フランスの名選手）が吉田を慰めるように抱きしめていたそうです。両監督の言葉はもちろん聞こえませんでしたが、「ナイスファイト」と闘い終えた相手に自分達の気持を伝えた素晴らしい光景でした。両チームとも真剣にサッカーに打ち込んでいるプロフェッショナルだな、と感心しました。こうしたシーンに思わず目頭が熱くなりました。

　そして、何といってもよかったのが、試合終了後のスタジアム全体の快い雰囲気が垣間見えたことでした。勝者にありがちな驕った態度も、敗者にありがちな悔しまぎれの捨て鉢な行いも全く感じませんでした。勝者と敗者、両者を称えるという雰囲気に満ちあふれていた気がします。もちろん、私は現地で観戦していたわけではありませんので、定かではありません。もしかしたら、それは私の思いこみかもしれません。しかし、翌日の世界のジャーリストやサッカー解説者のこのゲームに対する称賛の声の多さを知れば、まんざら間違いでもなかったと思います。時間が経過すればするほど、負けた悔しさよりも爽やかな感動の方が私の心を占めていました。早朝3時からの試合で、しかも負け試合となれば、喪失感に苛まれることが多いのですが、このときは違いました。あきらかに満足感に浸っていたのです。

　オリンピック発祥の地、ギリシャでは、「優秀」のことを「ディア・フォロン」という言葉で表現するそうです。このギリシャ語の本来の意味は、「最後までやり遂げる」という意味があるといいます。この日本vs.ベルギーの試合は、勝ち負けという結果に差は出たものの、本当に最後まで両チームがひたむきに勝利を目指してやりきった試合であったと思います。サポーターも全力で応援していました。選手もサポーターも「優秀」であったということです。

　こういう試合を見ることができた私は大きな幸福感を持つことができましたし、感謝の気持ちも抱きました。おそらく、次代を担う若い選手たち、少年たち、そして幼い子どもたちも勇気や感動をもらえたことでしょう。ますます、日本のサッカーが発展していくことを予感させてくれます。早くも、4年後のワールドカップが楽しみになってきました。

　その後、日本代表チームが会場を後にする際、ロッカールームをきれいに清掃して去ったというニュースが入ってきて、これも評判になっています。サポーターのゴミ拾いといい、最後までやりきる「優秀」の手本ですね。祝祭的な気分に輪をかけて本当に愉快な気持ちになりました。

2018年6月30日　校長　森田　勉

　今日は私の63回目の誕生日です。ちょうど45年前、高校3年の時、18才を迎えたこの日も6月30日は土曜日でした。なんでそこまで覚えているの？と不思議に思っている方もいることでしょう。今日は、今日だけはプチ自慢話をさせていただきます。

　実は、私が生まれて初めて（最初にして最後に）国立競技場でサッカーの試合を経験した日が1973年6月30日の土曜日だったのです。現在は2020年東京オリンピック・パラリンピックのために新国立競技場が建設中です。前回の1964年の東京オリンピックのために造られた、今は存在しない国立競技場でプレーしたのです。

　第24回早慶サッカー定期戦の前座試合で行われた付属高校どうしの試合で出場しました。国立競技場といえば、サッカーのメキシコオリンピック予選（1967年10月）が行われたところですし、私が高校2年次（1972年5月）には、あの“サッカーの神様”と呼ばれたブラジルのペレがサントスFCの一員として日本代表と試合をして見事な2ゴールを決めたところでもありました。少し前までは、高校サッカー選手権の準決勝と決勝が行われた場所でもありましたので、全国高校サッカー選手の憧れの地でもあったわけです。そのあこがれのフィールドにプレーヤーとして立つことができた感動を、今でも忘れることはできないでいます。

　すり鉢状の観客席をピッチから見上げると圧倒されるような感覚になります。私はゴールキーパーでした。反対側のゴール方向を見ると、ハーフウェイラインあたりが盛り上がり、相手のゴールキーパーの足もとが隠れるような感じのわずかな傾斜がついていた憶えがあります。ファインプレーをすると、ちょっと遅れたタイミングで観客の歓声が沸き、そして拍手が聞こえてきます。当時、高校生が天然芝で試合ができることはほとんどありませんでしたから、スパイクの底についた芝の緑色が貴重な宝物にもなりました。

　試合は、終了間際にミドルシュートを決められて0-1で負けてしまいました。それまでは結構大活躍していたのです。証拠が残っていませんので、何とでも言えるのですが（笑）。

　期末試験を翌々日に控えていたり、母方の祖母が危篤状況であったりと良いコンディションでは臨めませんでしたが、それなりに悔いの残らぬ試合ができて一種の達成感に浸ることができました。期末試験の勉強も試合準備と平行して行っていて、結構良い成績もとりました。大試合を控え、効率よく勉強に集中できたからでしょう。これも証拠がありませんね（笑）。

　試合を終え、大学生の本番の早慶戦を観戦してから帰宅しました。少し日が経ってから、（今は亡き）父が内緒で観に行っていたことを知って驚きました。そして「良くやっていた」と言ってくれていたそうです。今の高校生からは想像もできないかもしれませんが、息子の試合を観に行く親は、当時はほとんどいませんでした。それに、父親と高校生の男の子が日常的に気楽に言葉を交わすことも敬遠される雰囲気がありました。昭和の時代です。今振り返ると、もう少し話をしておけば良かったなと後悔しています。コミュニケーションが大切であると、いつも生徒に言っているのは、自分自身が満足にできなかったことを、今の生徒に経験してほしくないからであると言えなくもありません。

　何十年経っても忘れない、青春の一コマを恥ずかしながらご披露させていただきました。

2018年6月29日　校長　森田　勉

　先週の土曜日に、PTA研修委員会主催の平成30年度PTA校内研修、通称「森田カフェ」が開かれ、今年は70人を越える保護者の方にご参加いただきました。小グループにわかれての校内見学から始まり、食堂での昼食、校長の私による小講演、そして参加保護者と教員管理職との懇談という内容でした。参加された保護者のみなさんの満足度は、研修委員会のアンケート結果を見ないとはっきりとしたことはわかりませんが、みなさんの表情から察するに、まあまあの好印象を持っていただけたかなと思っています。

私が担当した講演の今回のテーマは2つ。1つ目は「月が東から昇るのはなぜ？」というもので、もう１つは「生徒に身につけてほしい力」でした。

　1つ目のテーマについては、当たり前じゃないか、と思われることをもう一度きちんと考えてみようというものでした。これは、もともと理科教員である私の専門分野でもあります。まず日食の話をして、この日食の時に、太陽は右側から欠けていくことから、月はもの凄い速さで西から東に動いていることを知っていただき、その上で、改めて「月はなんで東から昇るのか」を理解するというストーリーでした。昼食後の午後のひととき、私の優しい？語り口に睡魔に誘われてしまう方も少なくなかったようでした（苦笑）。私が面白い話だと思っていても、お客様の琴線に触れなくては意味がありません。まだまだ修行が足りないなと反省しました。中身の解説については、別の機会にお話ししましょう。

　2つ目のテーマに関しては、自分のお子さんたちと重ね合わせて聞いていただけたようで、“食いついて”いただいた感じでした。

話のあらすじは、

l  AIによる技術革新により、（18世紀後半の）産業革命以来の250年ぶりに人類史が変わる時代がやってきた。これからは激動の時代。パラダイムシフトが起きる。

l  VUCA (Volatility  Uncertainty  Complexity  Ambiguity) + Singularity の時代

l  Volatility（変動）、Uncertainty（不確実）、Complexity（複雑）、Ambiguity（曖昧）

l  Singularity（技術的特異点）。人工知能が人類の知能を越える転換点。

l  生徒はポスト・シンギュラリティを60年近く生きることになる。

l  2040年には今の65％の仕事が新たに生まれるという学者もいる。これまでの教育を続けることは大量の失業者を養成し続けることと同じであるという人もいる。

l  だから教育改革が進んでいる。生徒には未来を生き抜く力が求められている。

l  自己肯定感が大切。自分に自信を持てることや長所を実感できること。

l  そのためには、学校が楽しいと思えること。居場所があること。

l  本校も今春から未来進化型の学校を目指してSDGプロフェッショナルポリシー「主体的に持続的に学び、考え、創造し、行動できる人物の育成」を位置づけた。

l  生徒に求めるのであれば、私たち大人も自己肯定感や自信を持つことが必要。

というものでした。

　どんな時代になろうと、自分の力で自分の明るい未来を切り拓いていけるように、本校の3年間の高校生活を通して、その礎を身につけて貰えるように、いろいろと取り組んで行きたいと考えています。

                                                             2018年6月25日　校長　森田　勉

サッカーのワールドカップでは、日本代表チームの活躍でとても盛り上がっています。昨夜の（今朝の？）セネガル戦もすばらしい内容でした。6月19日に行われた初戦のコロンビア戦で、テレビ視聴率は前半が42.8%、後半が48.7%であったということです。これはすごい数値です。大会前には監督の解任や強化試合の連敗などで不安視されていたので、その驚きと喜びがなおさら大きくなっているのでしょう。

ところで、サッカーの試合報道と共に、とてもうれしいニュースが飛び込んできました。それは、日本人サポーターのある行動です。6月20日のネットニュースでは、次のような内容が載っていました。

  日本代表がサッカーのワールドカップにはじめて出場したのは、1998年のフランス大会でした。それから6大会連続で出場しています。そのときから日本のサポーターが、応援に使ったブルーのゴミ袋に身のまわりに散らかったゴミを拾い集めて持ち帰る姿が、世界から称賛を受けています。今回は、この行動に触発されたコロンビア、セネガル、そしてウルグアイのサポーターたちもゴミ拾いを始めたとのことです。試合に勝つのもうれしいですが、こうしたことがなんだかとても愉快な気持ちにしてくれます。

　こうした行為は、日本が世界に誇れる文化の一つだと思います。最近読んだ『はじめての論語』（安岡定子著　講談社＋α新書）に、「江戸時代には、『江戸しぐさ』といって、雨の日に道ですれ違うときは、言葉をかけ合わなくても、お互いに傘をかしげる『傘かしげ』、狭い場所を行き交うときは、お互いに肩を寄せて歩く『肩引き』、乗合船などで、こぶし一つ分の腰を浮かせて席をつくる『こぶし腰浮かせ』などといった、お互いが心地よく暮らすためのすばらしい習慣があり、ほとんどの庶民ができていた」と書いてありました。こうした江戸文化は、何らかの形で現代でも私たちの心の中に生き続けているものと信じています。　　

自分のことばかりでなく他者を思いやる心や、「立つ鳥跡を濁さず」のようにあとのことを慮る姿勢は、本当に好感が持てるものです。グローバル時代にあって、これらの日本文化はますますその輝きが増していくものと思います。本校の生徒たちが、世界に誇れる行動を普通に発揮できるような人になってもらえるように、私も心がけていきます。

校長だよりNo.８　ほめるは人のためならず

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2018年6月18日　校長　森田　勉

　先週の水曜日、「ノー残業デー」を活用して、若い先生方数人と一緒に勉強会に参加して

きました。それは、「子どもが輝く　ほめ達の魔法　～あなたの周りにはダイヤの原石がい

っぱい！～」という内容でした。そこで改めて「ほめる」ことの大切さを痛感しました。

　いくつか印象に残ったことを紹介しておきます。

●  正しいことをそのまま伝えても相手の心に響かない。

　　 人はミスを犯すものです。そのときに「そうではない。それは間違いだ」とついつい

      指摘しがちになります。しかし、その指摘は確かに正しくても、相手の心が折れてしま

      っては、“ミスをしないようにしよう”と萎縮し、かえってミスを誘発してしまうもので

      す。そういうときには、わかりきっていることでもいいから頑張っているところやでき

      ているところをほめると、その人は気持ちよくなって、さらに自分の守備範囲を超えて

      積極的にいろいろとチャレンジしようとするものです。具体的に認めてほめてアドバイ

      スすると人は変わるものです。

●  「ほめずにほめる」

　　 一番幸せにしてあげたい人の話をどのような態度や姿勢で聞いてあげるかが大事です。

    相手が話しかけているのに、その人の気分を害するような仕草をしていないでしょうか。

    会話の主導権は受け手が持っています。ほめ言葉をかけられなくても、作業中の手を止

    めて、目を見ながらうなずくだけでも、話し手の気分はよくなるものです。

●  ほめるは人のためならず

　　 いつも難しい顔をして叱ってばかりいると、叱られている人もそうですが、叱っている

 　方も気分が暗くなっていくものです。その周りもあまりよい気持ちにはなりません。相手

　 をほめると、自分の心が整えられて、自分も元気になり、自分の周りも元気になるもので

    す。

  そのほかにもたくさん学ぶべきことが多い充実した勉強会でした。思えば、自分も成長段階

で機会あるごとに「ほめられて」成長できたことが多かったと振り返ることができました。

私は、高校時代、サッカーの選手でゴールキーパーでした。試合中に大きなミスをして、自

信を失いかけていました。立ち直りと大きな飛躍のきっかけとなったのは、チームメートの

一言でした。試合中にシュートを防いだときに、「ナイスキーパー」という一言が、私に再

び勇気と自信とやる気を引き出してくれました。それは、厳しいコーチの叱咤激励よりも何

倍もの「ありがたい」言葉だったのです。

　古くから言い伝えられている山本五十六の「やってみせ、言って聞かせて、させてみせ、

ほめてやらねば、人は動かじ」という言葉は人材育成の名言です。私も頭ではわかっている

はずですが、家庭や職場で実践できているかというと反省すべき点が多いと思います。人の

行いに対して、その価値を発見して伝え、そして、そのことが誰のどんな役に立っているか

をしっかりと伝えていけるように心していきたいと思います。

校長だよりNo.７　先週から今週にかけての出来事から

2018年6月15日　校長　森田　勉

　6月7日には、早稲田大学が入試改革を発表しました。2021年度入試から３学部で「共通テスト」を利用すること、また政治経済学部では、共通テストと英語外部検定試験・学部独自試験の計200点満点とし、共通テストは(1)外国語(2)国語(3)数学１・数学Ａ(4)選択科目（地理歴史、公民、数学、理科から１～２科目）を課すということです。そして、6月12日には、国立大学協会が2020年度からの共通テストの英語で、民間試験の配点割合を英語全体の2割以上とすることを決定した、というニュースが入ってきました。新大学入試制度は、現在の高校1年生が対象となります。「いよいよ具体的に動きだしたな」と感じた人は私ばかりではないでしょう。学校としても、常にこうした動きに留意し、準備を怠らないようにすることは当然です。それと同時に、大学進学を希望する生徒たちは、自分でも情報を集め、それに主体的に対応していく心構えを持ってほしいと願っています。

そして、6月13日には、成人年齢を20歳から18歳に引き下げる改正民法が成立しました。これには、高齢化が進む日本で、若者の自立や社会への主体的な参画を促し、そして、社会の活性化につなげていくという政府の狙いがあります。すでに選挙権年齢は2015年に18歳に引き下げられています。生徒たちは、今後、ますます自ら学び、考えて、そして責任ある行動をしていくことが求められていきます。成人になれば、親の同意がなくてもクレジットカードやローンの契約を結ぶことができるようになります。すなわち、自主的自律的に判断していく力が必要になってくることを意味しています。学校としても、主権者教育やキャリア教育を充実させて、しっかりとした自立型人材を育成してきたいと考えています。

　こうしたニュースが舞い込んだ1週間でしたが、その最中に、本校新聞部の取材を6月11日の月曜日に受けました。新聞部は毎年のように全国高等学校総合文化祭に東京都を代表して参加している素晴らしいクラブです。今回の取材内容は、今年度から実施した「自学自習推進デー」と「学びの振り返りデー」（ともに『校長だよりNo.２』参照）に関して新聞部が実施したアンケート集約ができたので、それに関してのものでした。これに関する記事については、次号の新聞『昭和Timely』に譲ります。

　私が注目したのは、新聞部が採ってくれた以下に示すアンケート内容です。アンケート対象クラスと人数は、普通科の1年生から3年生までの計9クラスと289名の生徒です。

　　　　「問1　自学自習推進デーは必要だと思いますか」に対して、

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「はい；85％　いいえ；15％」

　　　　「問4　学びの振り返りデー必要だと思いますか」に対して、

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「はい；92％　いいえ；  8％」

　これらの日は学習を中心とした基本的生活習慣確立のためのきっかけを狙いとしています。概ね好評だったので胸をなで下ろしました。それは、そのことに応えてくれた生徒が少なからずいたことがわかったからです。「いいえ」と答えた人は「ゲームをした」「遊んだ」「寝ていた」とのことです。もちろん、すぐに学習習慣が身につくとは考えていませんが、こうした日々を利用して、自ら主体的に行動しようとしていくことが重要だと思います。2回目の「自学自習推進デー」が6月13日にありました。より多くの生徒が有効活用してくれていたらうれしいです。

　いつも言うことですが、自分の明るい未来を自分で切り拓いていくためには、いつでもどこでも学び続けていく姿勢が最も大切なことです。高校生たちが、そのような姿勢を身につけていくために、私たち大人は何ができるか。私も常に学び続けて考えて実行してきたいと思っています。

校長だよりNo.６　ワールドカップ予選の思い出

2018年6月8日　校長　森田　勉

　前回に引き続きサッカーワールドカップがらみの話です。日本代表チームの調整ぶりのニュースが毎日のように流れています。19日の初戦、対コロンビア戦はどうなるのか、期待と不安が入り交じる感じです。

　ところで、日本代表チームは今回のロシア大会で6大会連続出場ということになります。いまでは出場することが当然の雰囲気ですが、私が高校生の頃には、ワールドカップ出場は夢のまた夢の話でした。それほど世界と日本とのあいだには大きなレベルの差がありました。現在の高校生には想像もできないかもしれません。

　当然のことですが、本大会に出る前にはアジアでの最終予選を勝ち抜かなくてはいけません。その予選の歴史のなかで、「最後まであきらめないことや油断してはならないことの重要性」「最も落ち込んだときが大きな成功に向かうための転機となる」など多くのことを学ぶことができました。

　そこで今回の「校長だより」では、ワールドカップ出場にいま一歩というところまで近づいたときの試合と初めて出場を果たしたきの試合を少し振り返っておきたいと思います。いまの高校生たちが生まれる前の話です。

   ※　以下は、2002年と2004年に私がまとめた「サッカー　この日に何が起こったか

　　（10月編）」 「サッカー　この日に何が起こったか（11月編）」から引用したも

　　 のです。

1993年10月28日　ドーハの悲劇

　この日を忘れることはできない。初のワールドカップ出場をかけての、ワールドカップ・アメリカ大会アジア地区最終予選の最終試合対イラク戦である。日本は、初戦のサウジアラビアに引き分け、第2戦のイランに痛い1敗。第3戦目から立ち直り、北朝鮮と韓国を見事に連破し、トップに踊り出た。最終戦に勝ちさえすれば、サウジアラビア、韓国を押さえて悲願のワールドカップ初出場というところまできた。遠くカタールのドーハで行われる試合を、サッカーファンのみならず、日本人の多くが大きな期待を持って見守った。

試合は立ち上がりに日本がカズのシュートで先取点を奪う。後半に同点に追い付かれたものの、中山が勝ち越しのゴールで再び2－1とリードし、終盤を迎える。電光掲示板の時計は残り時間0をさしていた。残るはロスタイムのみ。日本人の誰もがタイムアップの笛を心待ちにしていた。イラクが最後の力を振り絞って攻めてくる。そしてコーナーキック。ショートコーナーからのセンタリングをイラク選手がヘディングシュート。無情にもボールはゴール左隅に吸い込まれてしまった。勝利の女神は微笑まなかった。この瞬間、ワールドカップ初出場の夢は消えてしまった。試合後のオフト監督の「負けた。これがサッカーだ。」というコメントがむなしく響いた。選手も、サポーターも筆舌につくし難いほどの悲しみに襲われたゲームであった。「ドーハの悲劇」といわれるゆえんである。

　この試合はテレビ東京で日本時間の午後10時から放映されたが、何と平均視聴率が48.1％にも達した。本当に多くの日本人が画面を通じて声援を送ったことを示している。翌日の授業で、生徒たちが非常に落胆しており、いつもの覇気が感じられなかった。しかし、あまり怒る気にもなれず、むしろ私自身が頑張らないといけないと、自分を励ましながら授業を行ったことを良く覚えている。ワールドカップ初出場の歓喜は4年後に持ち越された。

1997年1月16日　ジョホールバルの歓喜

　この日は日本サッカーにとって記念すべき歓喜の日となった。マレーシアのジョホールバルで行われた、ワールドカップ・フランス大会アジア地区第3代表決定戦は、当地のラーキン競技場で行われ、日本がイランを延長の末に3－2でくだし、初の本大会出場を決めた。1954年のスイス大会以来、ワールドカップ予選に挑戦すること44年、10回目にしてようやく夢がかなった夜であった。

　試合経過を簡単に振り返ってみよう。前半39分、日本が先制する。MF中田から前のカザフスタン戦から復帰したFW中山に見事なスルーパスがとおり、これを中山が気迫で決めた。しかし、後半1分アジジ、同14分にダエイと、イランの誇るフォワード陣に決められ逆転を許す。ここからの戦いが凄かった。岡田監督が動く。疲れの見えてきたFWカズと中山のツー・トップをFW城とFW呂比須に代える。この交代が見事に的中する。後半31分に左サイドから中田が冷静にあげたボールを城がヘディングで右隅に決めて同点に追いつく。その後は両者ともに譲らずゴールデン・ゴール方式－どちらかのチームがゴールを入れた時点でそのチームの勝利となる方式－の延長戦に突入。ここで岡田監督が勝負に出る。交代できるカードは３枚まで、既に２枚切っているので残されているのは１枚だけであった。延長の頭から、今回の最終予選ではじめて登場する、俊足FWの岡野をMF北沢に代えて投入した。イラン・ディフェンス陣の疲れを見て取った策であろう。これがまた最後に活きた。相手GKの露骨な時間稼ぎ－疲れの見えてきたイラン選手は明らかに延長戦後のPK戦にもちこもうとする意図がありありだった－もあり、延長後半も時間がどんどん過ぎていた。残り時間も気にかかってきたときであった。呂比須が相手陣内で相手ボールにネチっこく絡み、ボールを奪った。そばにいた中田が鋭く反応し、相手ゴールに向かってドリブルをはじめる。イラン・ディフェンダーを2、3人かわし、ペナルティエリアの外から左足で強シュート。相手GKが左手で辛うじてパンチングする。ボールがこぼれたところに、岡野が走りこんでスライディングシュート。決まったあ！　日本時間では17日の午前0時を過ぎていた。その夜中に雄叫びをあげたのは私ばかりではないであろう。歓喜の瞬間であった。

　この試合については、いろいろな書物で解説されており、今でも頻繁にサッカー仲間の話題になる。それほど日本サッカーのエポック・メイキングとなったゲームである。この試合を通じて私なりに感じたことは主に次の３つである。

　ひとつ目は日本サッカー界の政治力があがった、ということである。当初、この第3代表決定戦は中東の中立国で行われる予定であった。しかし、アジアA組（日本はB組）からこの試合に出る可能性がある国がイランとサウジアラビアであることが分かった時点で、中東で行うのは中立ではない、という日本の主張が認められたのである。そこで東南アジア（マレーシア）にて行われることになったのだ。その結果、この日のスタジアムには、2万2千人の観衆が詰めかけたが、そのほとんどが日本人サポーターであったのだ。まるで日本チームは、日本のホームで戦っているようであった。これが有利に働いたことはいうまでもない。試合会場が決まった時点で日本がアドバンテージを得たことを考えれば、会場変更を実現したサッカー協会の功績は大きいと評価できる。

　ふたつ目は、若さの台頭である。この大会まで日本を牽引してきたのは、「キングカズ」ことカズ（三浦知良）であることは衆目の一致するところである。現に、この最終予選でも初戦のウズベキスタン戦（1997年9月7日国立競技場）では4得点の大活躍であった。しかし、その後は鳴かず飛ばずの状態となり、主役の座は、若きMF中田英寿に完全に奪われた形となった。実際に、この試合でも3得点すべてが中田を起点としていた。得点シーン以外にも120分間動きを落とさず、多くの決定的なチャンスを創り出していた。

　最後は、岡田監督の采配である。加茂前監督が更迭されたあと、予選途中から引き継ぎ、いっときは、自信も戦意も失い欠けたチームを立て直した功績は大である。この当時の日本サッカーの特徴である「組織力」をしっかりと整備し直したといってもいい。この組織サッカーは、個より組織を重視する日本人の特性を活かすもので、4年前のオフト元監督も追求していた－2002年の秋からジーコ監督が日本代表監督に就任してから様相が変化してきた。組織も大事だが、最後の最後のところで生きるのは選手の主体的な判断力でありイマジネーションである、という考え方である－。岡田監督が、この試合後に語った言葉に特徴が表れている。「組織で守り攻めるサッカーを目指してきた。全員の勝利だ。」

　この記念すべき試合を戦った選手は以下のとおりである。

　GK川口　DF名良橋、秋田、井原、相馬　MF中田、名波、山口、北沢（→岡野）　

　FW中山（→呂比須）、カズ（→城）

校長だより№５　サッカーワールドカップ

2018年6月6日　校長　森田　勉

　いよいよサッカーのワールドカップロシア大会開催まで1週間あまりとなりました。サッカー好きの私としてはわくわく感でいっぱいです。

　ワールドカップという名称で大会の呼称が正式に使われたのは、1974年の西ドイツ大会―当時は東西ドイツにわかれていた―からです。それまでは、「ジュール・リメ・カップ世界選手権」とよばれていました。1930年に第１回大会が南米のウルグアイで開かれました。当時は世界規模でのスポーツの祭典といえば、オリンピックが唯一の大会でした。しかし、当時のオリンピックはプロの選手たちが参加できる大会ではありませんでした。FIFA（国際サッカー連盟）の当時会長であったジュール・リメの尽力により、ウルグアイが自国の建国100周年を記念してのサッカー世界大会開催を望んでいたことから、実現したといわれています。このワールドカップは、今回の大会で第21回目になります。

　私がテレビで初めて見た（録画で初めて目にした）大会は、1970年の第９回メキシコ大会でした。テレビ東京で放映されていた「三菱ダイヤモンドサッカー」を通してです。そして、ライブでテレビ観戦できたのが、1974年の決勝戦でした。「皇帝」と呼ばれていたフランツ・ベッケンバウア率いる西ドイツと、「空飛ぶオランダ人」の異名を持つヨハン・クライフ率いるオランダとの決勝戦は、いまでも語り継がれるほどの名勝負でした。

　それ以来、ワールドカップの虜になりました。数々の名選手の見事なプレー、そのスピードと意外性、そして国の代表選手同士の激しい競り合いや闘争心など、いまでもサッカー仲間と談義が絶えないほどの名シーンがよみがえってきます。今回のワールドカップではどんなドラマが待っているのか本当に楽しみです。

　ところで、闘争心ということで思い出すのは、最近あったアメリカンフットボールの話題です。どうも「ルールを無視した」危険な行為という点ばかりが取り上げてられていることに違和感を覚えています。つまり、ルールを守っていればそれでいいのか、という点が議論されないことです。サッカーもラグビーも、そしてアメフトも、そもそも“暴力性”が内包されている競技です。そこに競技としてのひとつの魅力があると言ってもいいでしょう。ルールを守っていても勢い余って相手を傷つけるような行為をしてしまうか思いとどまるか、という極限状況での自制心を発揮できる選手を育てるという観点が重要だと考えています。学校教育のなかで、これらのスポーツを実践している意味はそこにあると考えています。激しいプレーのなかでも相手をリスペクトする精神を見ることもサッカーの醍醐味のひとつなのだと思います。来週の開幕が待ち遠しいです。

　※三菱ダイヤモンド・サッカー（みつびしダイヤモンドサッカー）は、1968年4月から

　　1988年3月、1993年4月から1996年9月の2期に渡り東京12チャンネル→テレビ東京

　　で放送されていたサッカー情報番組である。（ Wikipediaより）

校長だより№４　学ぶ意味

2018年5月18日　校長　森田　勉

　5月16日(水)の5時間目に全校集会が行われました。そのテーマは、『高校生としての自覚、学ぶことの意味』です。「学ぶ意味」に対する私なりの考えを生徒たちに話しました。その内容の原稿をそのまま以下に載せておきます。

　私は仕事柄いろいろな場で挨拶をする機会があります。ほとんどの場合、その原稿を作って臨みます。しかし、原稿をそのまま読むことはあまりしません。何回か目を通して、（一度忘れてリフレッシュしてから）本番に臨みます。ですから、原稿にないことも話したり、逆に話そうと思っていたことを飛ばしてしまったりすることもしばしばあります。どうして原稿を読まないか。それは、できるだけ心を込めて“話しかけたい”と思っているからです。ちょっと格好良すぎるでしょうか。

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【挨拶原稿】

　全校の生徒諸君、こんにちは。連休明けから寒暖の差が激しい気候なので身体を壊さないように注意して下さい。中間試験も1週間後に迫ってきました。勉強に集中する期間がやってきます。体調管理にも気を配って下さい。

　私は、（上級生たちはすでに何回か聞いたことがあると思いますが）機会あるたびに、諸君に「人間はなぜ学ばなければならないか？」と問いかけています。その問いに対する私の考えは、いつも卒業証書授与式の日に卒業生に向けて披露することにしています。その問いかけの中身は今日のテーマの「学ぶ意味は何か？」ということと似ています。似ていますが少し違っています。

　それでは、その学ぶ意味はどこにあるのでしょうか？　今日は二つの答えを伝授しておきましょう。

　一つ目の答えは「生命の日」の前の5月2日朝の校内放送にてすでに示しています。それは、「人間の尊厳や命を守るために学ぶ」ということです。真理や真実を追究していくことは人間の尊厳や命を守ることに直結すると考えているからです。

　もう一つの答えを披露しておきましょう。それは、「それを考えるために学んでいる」ということです。なにやら禅問答のようで、誤魔化されたような感覚を持つでしょうか？　しかし、まじめにそう考えています。

　諸君は、高校3年間で、様々なことを学びます。授業で、知識の習得を通して、自分流の学び方を身につけます。部活で、自分の好きな活動を通して知性的経験を学びます。そして、学校行事で、多様な意見から合意に至る議論を通して妥協と協調の違いや折り合いの付け方を学びます。こうした、経験を通じて、その学ぶ意味や方法を習得していきます。つまり学ぶ意味とは、実は大事なことは解釈の問題ではなく、諸君が自己を高めていく実践を通して体験・把握していく、それも仲間と共に楽しみながら体得していく内容なのです。高校1年生には、入学式で、それを「学ぶ喜びを体得する」ことであると話しました。

　実はこのことがもっとも大切です。先行きの見えない未来社会の中で生き抜く力の礎になるからです。それは、今春から未来型の本校の理念として発信している「SDGプロフェッショナルポリシー」にも通じています。すなわち、「主体的・持続的に学び、考え、創造し、そして行動できる能力」を身につけることです。

　少し難しくなってきました。言い方を換えれば、学ぶ意味の二つめの答えは、「自分でとことん考え抜くことが大切である」ということです。

　先ほど話した、「人間はなぜ学ばなければならないか」という問いかけは、より哲学的で、そして自分自身への生き様についての問いかけです。これから諸君にずっと自問自答していってほしい問いかけです。

　最後に、いよいよ中間試験が迫ってきました。学ぶ意味を考える上で絶好の機会です。準備勉強を通して、自分流の学び方を身につけ、学習を中心とした基本的生活習慣を確立することにつなげてほしいと願っています。この願いを結びとして、全校集会の話を終わりとします。以上です。

2018年4月25日　校長　森田　勉

　新年度が始まってから2週間あまりとなります。高校生活を初めて経験している高校1年生はもちろんのこと、2年生、3年生も気持ちのリセットやクラス替えなどで適度な緊張感を持って過ごしていることと思います。ここまで、大きな事故もなく、全体としてはおおむね良いスタートを切ることができていると思います。これは、生徒一人ひとりが、健全な学校生活を送りたいという強い意欲の表れであると見ることができます。

　しかし、「好事魔多し」「油断大敵」あるいは「時々の初心忘るべからず」等々、先人たちは、「順調なときほど用心しろ」という戒めの言葉をその経験から多く残しています。私たちも、ここでまた気を引き締め直していきましょう。

　ところで、来たる5月4日は学校の創立記念日であると同時に「生命の日」と定めています。行事予定表を見た新入生はどういうことかな？と思った人もいるでしょう。

　実は、7年前の平成23年5月4日に、本校グランドにて、当時高校1年生であったサッカー部の生徒が試合見学中に防球ネットが倒れ、死亡するという大変痛ましい事故が起きました。そこで、三回忌を迎えた平成25年に、二度とこのような悲しい事故を起こしてはならないと決意し、そのための行動を起こす日と位置づけて、この5月4日の日を｢生命の日｣と定めたのです。

　今年も、この日が近づいてきました。また気を新たにして、生徒、教職員共に、様々な事故防止に努め、自他の命を尊び、人間の尊厳を守るよう心していきましょう。

　私は、機会あるたびに「人間はなぜ学ばなければならないか」と生徒たちに問いかけています。その学ぶ意味や理由のひとつは今述べた点にあります。すなわち、私たちは、人の命や人間の尊厳を守るために学ぶ必要があるのです。真理や真実を学ぶことが命や尊厳を守ることに直結するからです。4月29日から始まるゴールデンウィークを有意義に過ごすためにも、今一度、この「生命の日」の大切さをしっかりと受け止めて、その意味を考えて行動してほしいと思っています。

　最後に生徒のみなさんへ私の願いを示しておきます。5月3日からは4連休になります。わずか4日間であっても大きく成長できるチャンスはあるものです。充実できるように目標を持って過ごしてほしいものです。逆に、精神的に解放されて、少し浮かれた気分にもなりがちです。心の隙につけ込んでくる様々な好ましくない誘惑もあります。ぜひ、志を下げることなく過ごしてほしいと願っています。

校長だより№２　「自学自習推進デー」

2018年4月17日　校長　森田　勉

　前回の『校長だより』でお知らせした「SDGプロフェッショナルポリシー」ですが、その実践とは、「主体的に持続的に学び、考え、創造し、そして行動できる」ということです。これは、言い換えれば、学習を中心とした基本的生活習慣が確立しているということです。この習慣が身に付いていれば、将来、どんなに難しい問題と出遭っても、解決するための新たな方法や手段をしっかりと粘り強く学んでいき、課題を自ら設定して、仲間と共に協働して解決していくことができるようになるでしょう。

すべての生徒たちが高校生活を通して、そうした習慣をしっかりと確立していけるように願っているのです。そこで、主体的な学習の重要性に適宜気づいてもらい、そのきっかけにしてほしいと思い、今年度の行事予定表に以下のように「自学自習推進デー」を設けました。

　この日については、原則としてクラブ活動や学習支援センター等の活動も行わず、生徒の完全下校時刻を16時として自宅学習を促すこととしています。自分でしっかりと学んでいく習慣を身につけることができるように、この日を活用してほしいと思います。

今年度の「自学自習推進デー」

（1学期）　　04月18日（水）、　　06月13日（水）

（2学期）　　09月12日（水）、　　11月14日（水）

（3学期）　　01月16日（水）

　これらの日は、定期試験のない月に設けています。今年度は、この他に「学びの振り返りデー」という日も設けました。これについては、また改めてご紹介します。

校長だより№１　「SDGプロフェッショナルポリシー」

2018年4月10日　校長　森田　勉

　いよいよ新年度がスタートしました。この時期は、誰もが新鮮な気持ちを抱くものだと思います。私もご多分に漏れず、決意を新たにしているところです。今年度も、生徒たちが大きく飛躍して成長できる1年になるように尽力したいと考えています。その１つの具体的な実践として、本校ホームページ上に「校長だより」のコーナーを設けてみました。日頃から考えていることや、気づいたことなどお伝えしていくつもりです。どうぞよろしくお願いします。

　今回は、第１回目ということで、学校が目指す未来進化型の精神、それは第２の建学の精神と言ってもいい内容をご披露します。

　本校の建学の精神は、「社会の第一線で活躍できる人材の育成」です。創設は1940年です。第二次世界大戦、そして戦後の復興期、その後の高度経済成長期を経ていきます。この当時は、「みんなが頑張ればなんとかなる」時代でした。そして、21世紀に突入し、知識基盤社会を迎え、現在のグローバル社会、高度情報化社会を迎えています。人工知能をはじめとする技術革新が進み、未来社会は先ゆきが不透明な状況になり、今は「どう頑張って生きていけばよくわからない」時代に突入していると言っても良いでしょう。そこで、未来進化型の第2の建学の精神とも言うべきものを位置づける必要性が出てきました。それを名づけて、「SDGプロフェッショナルポリシー」として、これから内外に発信していきます。その内容は、「主体的に持続的に学び、考え、創造し、そして行動できるような人物を輩出する」というものです。正解のない困難な問題を解決するには、常に新しいことを仲間と共に主体的に学び続ける必要があるからです。

　いつも言うことですが、生徒たちは、誰もが大きく飛躍できるだけのものすごい潜在能力を持っています。新年度が、その能力を引き出し高めていくことができるきっかけとなり、SDGプロフェッショナルポリシーを実践できる人物に成長できるための素晴らしい1年になることを強く願っています。

SDGプロフェッショナルポリシー

　本校教育目標に示されている７つの人間力を基盤に、高校卒業後10年先、20年先に、自分のしっかりとした人生観や価値観を醸成しながら、自分自身の人生と真剣に向き合い、生活設計力を身につけ、そのためにどんなときでも主体的に学び、考え、創造し、そして行動できるような人物を輩出する。その絶好の機会として、日常の授業や行事、課外活動等あらゆる教育活動を活用する。

　①     仲間との切磋琢磨の経験を通し、自己の適性や能力を発見し、将来の自己実現をは

　　　かれるように環境を整える。

　②     生き方や働き方を考え、将来のプロ意識と強い向上意欲を発揮し、恒常的に自分で

　　　学ぶべきことを見つけて学んでいく力を獲得できるようにサポートする。